如何讓孩子不要重復犯錯?

作者: 來源: 發布時間:2015-06-25 閱讀:

問:老師向家長反映孩子上課不認真,總是喜歡跟別人說話,擾亂課堂紀律。請家長配合教育。孩子回家后,家長嚴厲地批評了他,孩子表示改正,但是只好了一天,“老毛病”又犯了,這回,爸爸打了孩子。目前,孩子上課講話的問題還沒有很好地解決,同時,孩子還“撒起了謊”,明明表現不好,卻告訴父母很好。面對這種反復的孩子該怎么辦?
  “林老師”答:從電話里與父親的交流中得知,這是一對對孩子教育非常關注的父母。尤其是孩子的媽媽非常在意老師的評價。因此,我們的建議是,首先請父母明白孩子是他行為的主體,出現任何狀況,第一需要關注的是孩子本人。因此當被老師叫到學校“溝通”后,父母切慢發脾氣,先設身處地站在孩子的角度想一想,孩子本人已經承受了很多來自“犯錯”所帶來的“打擊”,比如被批評。所以先處理孩子的情緒,等父母與孩子站在同一個對話頻率上的時候,再與孩子一起分析原因,尋找解決問題的辦法。其次,孩子其實并不是總是在“犯錯”,起碼他有一天表現得很好。這一天,對于孩子來說是非常珍貴的,從行為訓練學的角度上來說,值得家長大力地肯定,并與孩子一起探究他是如何做到的,如何挑戰成功的,這些問題的探討可以幫助孩子形成克服困難,解決問題的經驗,通過父母多次、大力地肯定,甚至是放大,讓他在日后的生活中不斷地得以強化,最終內化成為孩子自己的優秀的品質和行為習慣。第三,孩子成長的過程是一個緩慢進步的過程,需要父母有足夠的耐心來陪伴他成長。從兒童的身心發展特點來說,孩子的行為有反復是正常現象。心理學中有個研究表明,關注什么就強化了什么,強化中有正強化和負強化,所以,建議家長多使用正強化,就是孩子只要表現出你希望他做到的”好的行為“,父母就要及時大力肯定,而不是只要一犯錯,就揪出來批評。另外即使是批評的時候,也要遵循對事不對人,不要一出口就給孩子定性,評價他這個人如何如何。跟孩子一同商量如何解決這個問題,更有助于孩子改正錯誤。甚至,孩子即便是錯誤的行為背后也總是有正面的動機,比如”撒謊“背后就是孩子不希望父母不高興,當然也可能是不希望受責罰,也包含著他知道上課說話這個行為是不好的,所以選擇不如實告訴父母,父母能夠看到孩子犯錯背后的正面動機,從肯定正面入手,與孩子的交流會更容易順暢、深入

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