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《小小竹排畫中游》教學設計

作者: 來源: 發布時間:2015-09-13 11:46:22 閱讀:

 《小小竹排畫中游》教學設計
教學目標:
1、認識12個生字和“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發熱愛家鄉,熱愛祖國的思想感情。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話激趣,揭示課題。
師:同學們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方,快給大家介紹一下。
師:這節課,老師也想帶同學們到一個美麗富饒的地方看看。
二、初讀課文,整體感知。
師:這是首優美的詩歌,它描寫了一個風景秀麗的地方,想不想聽老師讀讀?(范讀)這首詩歌美不美?想不想自己讀讀?
1、學生自讀。
2、同桌互當小老師聽對方讀,糾正讀音。
 3、、自主探究,識記生字(課件出示)
(1)、自主識字
①圈出生字并帶拼音拼讀
②去拼音讀
采取個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式,識記字音。
 (2)、(出示單個生字)淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了,你還能認出它們嗎?指名讀
(3)、你是用什么辦法記住它們的?把你的方法在小組內交流一下。
(4)、集體展示各自的識字好辦法。
(5)、各種游戲,檢查中識字。
5、再一遍大聲朗讀課文,把句子讀通順。
三、看圖學文,讀中感悟。
1、學習一、二句。
師:今天,老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。(課件出示)請同學們按由近到遠的順序觀察。看誰觀察仔細并且說話完整。
(1)近處有什么?
學生看得較仔細,說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時指導借圖認識“竹排”。并質疑“小竹排順水流”什么意思?
學生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫,幫助學生理解。
(2)遠處有什么?教師重點指導學生觀察樹木的樣子,水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。
(3)如果你站在竹排上,會聽見什么?會看見什么?
生:樹上的小鳥頭對頭正比賽唱歌呢,我們會聽見小鳥清脆的叫聲。
生:會看到魚兒在水里游來游去。
生:還能看到遠處的大樹和大山,還有水田。
(4)指導讀。
師:此時,你站在竹排上,看著美麗的風景,身邊有鳥兒、魚兒作伴,心里會怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?
(課件出示一、二句)
先自己讀、再指名讀,師相機點撥指導、齊讀。
2、學習第三句。
(指圖)小小竹排順水漂流,兩岸是茂盛的樹木,禾苗綠油油的一眼望不到邊,小鳥在歡快地歌唱,魚兒快活地游來游去,這里景色真美呀!
看到這么美的地方,你現在最想干的是什么?
生:我想到那個地方的小河里去洗澡。
生:我想去那個地方旅游,帶著相機,把風景拍下來。
生:我想去那兒照張相。
生:我想去那兒釣魚。
生:我想站在小竹排上看風景。
師:那么,這兒到底是哪兒?(江南)對,你知道江南在哪兒嗎?(課件出示中國地圖)指導學生認識兩條大河,指出江南所指地域。
師:江南這個地方河流特別多,所以魚多、蝦多,還出產許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚米鄉”。
(1)出示第三句,齊讀。
(2)指名讀,指導停頓、重音,再指名讀。
四、創設情境,背誦全文
師:你喜歡江南魚米鄉嗎?為什么?(喜歡。各說自己的理由)帶著你對江南的喜愛之情,再把這首詩歌讀一遍,看誰讀得最美。
1、自由讀:用你自己喜歡的方式讀。
2、展示讀:你最喜歡哪一句?把你最拿手的一句讀給大家聽聽,怎樣讓別人知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動作)找兩名學生上臺
表演讀。
3、請同學們閉上眼睛,由老師誦讀課文,一起到江南去看看。(放有流水鳥鳴聲的樂曲)展開你豐富的想象,你都看到了什么?
4、現在,老師也非常想去看看,大家一起來背詩歌,讓老師也到江南走一趟,好嗎?(學生興致勃勃,手舞足蹈地讀起來)
五、拓展說話
出示江南的其它風景圖,讓學生進行情境說話練習,說幾句贊美風景的話。
六、課外延伸
1、收集江南的風景圖片,在教室里展覽。
2、我們的家鄉諸城也很美,把你認為最美的地方用你手中的彩筆畫下來,好嗎?文章

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